专业Scrum Master II -高级Scrum Master课程

Scrum Master是一个困难的角色。通常，他们是推动敏捷性进入组织的人，使敏捷实践坚持下去，并确保团队、产品和组织使用经验过程，支持自组织并不断改进。Scrum Master使用任何必要的技术来做到这一点。有时是教练和导师，有时是经理和老师。Scrum Master的“多顶帽子”或“立场”使其成为一项艰巨的工作，因为它会根据情况而变化。对于Scrum Master来说，环境就是一切。

类的两个维度

随着专业Scrum Master II (PSM II)-高级Scrum Master课程，Scrum.org已经建立了一个课程，直接针对启用Scrum Master。这门课程将时间分配给Scrum Master如何支持团队、产品负责人和组织。因为这些事情很困难，它利用了一些促进技巧来帮助学生组织讨论和学习。这样做的目的是，学生将从课程中获得新的想法和概念，以及实用的技术或实践，这将帮助他们在返回时提供更多的价值。通过拥有新想法/内容的这两个维度，并引入新的实践来学习这些想法，Scrum Master可以在学习新想法的同时获得更深入的技术见解，从而在他们回来后改进实际工作。

课程的演变

毫无疑问，这门课程是使用Scrum开发的，我将分享我们在此过程中获得的一些关键经验。

• PSM II评估和认证在课程前后提供了很好的反馈-虽然课程和评估不是紧密结合的，但我们传统上是先建立课程，再建立评估。在PSM II课程中，我们知道我们需要验证哪些学习目标，但不知道让学生了解这些目标的最佳方式。通过首先引入评估，我们收集了大量关于我们正在评估的内容以及它如何在更广泛的Scrum Master课程中发挥作用的反馈。这些信息对于细化学习目标、学习风格和课程结构是非常宝贵的。
• Alpha和beta测试会带来快速反馈——我们没有等到发布才得到反馈，而是快速地在Alpha和beta设置中交付课程，获得反馈并将其纳入下一个Sprint。这些反馈帮助我们构建待办事项并计划工作。它还将班级暴露给我们的专业Scrum培训师社区，让他们准备好接受培训，这为交付风格和推出提供了一套不同的反馈。亚博一百送一百
• 学习目标体系结构为课程提供了一个很好的框架-就像软件一样，一个强大的框架学习体系结构确保类以一致且有效的方式开发。我们很容易陷入练习和视觉效果中，但学习目标提供了外部的主观视角。他们还帮助我们删减内容，让课堂专注于最优先的结果。我们的学习架构跨越了我们所有的课程和评估，允许创新和变化发生，同时确保课程之间的清晰联系。这有助于确保参加不同课程的学生以结构化的方式逐步学习相关的材料。

我们寻求的结果

当Scrum的创造者、我们的创始人和领导者Ken Schwaber谈到Scrum Master角色时，当他描述他在向组织交付变更时所执行的“恶作剧”时，他的眼睛亮了起来。他将这一角色描述为关键角色，不仅是为了交付产品，而且是为了让组织做好准备，从“大规模生产”时代转向“创意和数字化”时代。本课程并没有解决Scrum Master会遇到的所有问题，也没有描述他们成功所需的每一个工具。它所做的是为他们提供一套学习和技术来帮助推动这种变化。我也希望参加这些课程的人能利用培训师和同学的优势，建立一个可以帮助他们“改变世界”的人的网络。

Scrum在

戴夫